4. Sınıf konu anlatımları

Dört ve beş basamaklı doğal sayıları okuma ve yazma; basamak adları (on binler, binler, yüzler, onlar, birler) ve basamak değeri; bölükler (binler bölüğü, birler bölüğü); sayıları çözümleme (47 052 = 40 000 + 7 000 + 50 + 2); sayıları karşılaştırma ve sıralama; en büyük-en küçük sayı yazma; dört ve beş basamaklı sayılarla eldeli toplama ve bozarak çıkarma; toplama-çıkarma ilişkisi, bilinmeyen terim ve sağlama; zihinden işlem ve tahmin; problem çözme ve kurma.

Sayıları en yakın onluğa, yüzlüğe ve binliğe yuvarlama; yuvarlamanın sayı doğrusunda gösterimi; işlem sonuçlarını yuvarlayarak tahmin etme ve tahminleri gerçek sonuçla karşılaştırma; ileriye ve geriye doğru ritmik sayma (25’er, 50’şer, 100’er, 1000’er); aritmetik sayı örüntüleri ve kuralını bulma, eksik terimi tamamlama; şekil örüntüleri ve adım sayısı; tek ve çift sayılar; Romen rakamları (I, V, X, L, C) ile sayılar.

Kesir, pay, payda ve kesir çizgisi; birim kesir; basit kesir (pay < payda), bileşik kesir (pay ≥ payda) ve tam sayılı kesir; bileşik kesri tam sayılı kesre, tam sayılı kesri bileşik kesre çevirme; kesirleri sayı doğrusunda gösterme; paydaları eşit kesirleri ve payları eşit kesirleri karşılaştırma ve sıralama; denk kesirler (genişletme ve sadeleştirme modeli); paydaları eşit kesirlerle toplama ve çıkarma; bir çokluğun belirtilen kesir kadarını bulma; kesir problemleri.

Üç basamaklı bir sayıyı bir ve iki basamaklı sayıyla çarpma (alt alta, eldeli); 10, 100, 1000 ile kısa yoldan çarpma ve bölme; çarpmanın değişme ve birleşme özellikleri, dağılma özelliğiyle zihinden çarpma (25 × 12 = 25 × 10 + 25 × 2); üç ve dört basamaklı sayıları bir basamaklı sayılara bölme, iki basamaklı sayıları iki basamaklıya bölme; bölümün basamak sayısını tahmin etme; kalanlı bölme ve sağlama; çarpma ve bölme sonuçlarını tahmin etme; dört işlem gerektiren problemler.

Zaman ölçme birimleri arasındaki ilişkiler (1 dakika = 60 saniye, 1 saat = 60 dakika, 1 gün = 24 saat, 1 hafta = 7 gün, 1 yıl = 12 ay = 52 hafta = 365/366 gün, 1 ay ≈ 30 gün, mevsim = 3 ay); birim dönüşümleri (saat → dakika, dakika → saniye, gün → saat, yıl → ay); analog ve dijital saati okuma, 12 ve 24 saatlik gösterim (14.50 = öğleden sonra 2’yi 50 geçiyor); başlangıç-bitiş saati ve süre hesaplama; takvim okuma; zaman problemleri.

Uzunluk ölçme birimleri: kilometre, metre, santimetre, milimetre ve aralarındaki ilişkiler (1 cm = 10 mm, 1 m = 100 cm = 1000 mm, 1 km = 1000 m); birim dönüşümleri; uygun birim ve ölçme aracı seçme; kütle ölçme: ton, kilogram, gram (1 kg = 1000 g, 1 t = 1000 kg), yarım ve çeyrek kilogram; sıvı ölçme: litre ve mililitre (1 L = 1000 mL), yarım ve çeyrek litre; tahmin etme; ölçme gerektiren toplama-çıkarma-çarpma-bölme problemleri.

Açı kavramı, açının kolları ve köşesi; açıları adlandırma ve sembolle gösterme; standart açı ölçme birimi (derece) ve açıölçer; açıları ölçülerine göre sınıflandırma: dar açı (90°’den küçük), dik açı (90°), geniş açı (90°’den büyük, 180°’den küçük) ve doğru açı (180°); çevredeki dik açılar; geometrik cisimler: küp, kare ve dikdörtgenler prizması, üçgen prizma, piramit, silindir, koni, küre; yüz, ayrıt, köşe sayıları; cisimlerin açınımları; birim küplerle yapı oluşturma ve farklı yönlerden görünümleri.

Üçgen, kare, dikdörtgen ve diğer çokgenlerin kenar, köşe ve açı özellikleri; üçgenleri kenar uzunluklarına göre sınıflandırma (eşkenar, ikizkenar, çeşitkenar); kare ve dikdörtgenin özellikleri; çevre uzunluğu hesaplama (kare: 4 × kenar, dikdörtgen: 2 × (uzun + kısa)) ve çevresi verilen şeklin bilinmeyen kenarını bulma; alan kavramı ve birim kare ile alan ölçme; dikdörtgen ve karenin alanını birim kareleri sayarak ve uzun kenar × kısa kenar ile hesaplama; aynı çevreye sahip farklı alanlar; çevre ve alan problemleri.

Araştırma sorusu oluşturma, veri toplama (anket, gözlem, ölçme), verileri düzenleme (çetele, sıklık tablosu); sütun grafiği oluşturma (başlık, eksenler, ölçek) ve yorumlama; en çok-en az, fark, toplam ve ortalama fikri; grafikler arası dönüşüm (tablo → şekil grafiği → sütun grafiği); veriye dayalı tahmin ve karar verme; olasılık: bir olayın gerçekleşme durumunu “kesin, olası (mümkün), imkânsız” olarak ifade etme; daha olası-daha az olası olayları karşılaştırma; zar, para, torba deneyleri.

Hikâyenin unsurları (olay, kişiler/şahıslar, yer, zaman) ve hikâye haritası; giriş-gelişme-sonuç bölümleri; olayların oluş sırası; metindeki kişilerin özellikleri, duyguları ve davranışlarının sebepleri; konu ve ana fikir; ana fikri destekleyen yardımcı fikirler; metne uygun başlık bulma; metni özetleme; okuduğu hikâyeye farklı son yazma; olayları kendi hayatıyla ilişkilendirme ve metinden çıkarılan değerler.

Masalın özellikleri (olağanüstü olaylar ve varlıklar, belirsiz yer ve zaman, tekerlemeler, iyilerin kazanması); fablın özellikleri (hayvanların ve bitkilerin insan gibi davranması, sonunda verilen ders: kıssadan hisse); hikâye ile masalı ayırt etme; şiirin yapı özellikleri (dize, kıta, uyak, redif) ve şiiri duygusuna uygun okuma; bilgilendirici metnin özellikleri (gerçek bilgiler, başlık ve alt başlıklar, görseller, tablolar); anı ve günlük; metin türünü belirleme ve amacını anlama.

Neden-sonuç ilişkisi (için, -den dolayı, -dığı için, çünkü, bu yüzden, -ınca) ve amaç-sonuç ilişkisi (için, amacıyla, -mek üzere); neden ile amacı ayırt etme; karşılaştırma ifadeleri (daha, en, gibi, kadar, -den … -dir); benzetme; öznel yargılar (kişisel görüş, beğeni, duygu) ve nesnel yargılar (kanıtlanabilir bilgi); gerçek ve hayal ürünü ifadeler; metindeki bilgilerin doğruluğunu sorgulama; görüşlerini gerekçeleriyle ifade etme.

Kelimenin gerçek (temel) anlamı, mecaz anlamı ve terim anlamı; bir kelimenin cümlede farklı anlamlarda kullanılması; eş sesli (sesteş) kelimeler (yüz, gül, çay, yaş); eş anlamlı ve zıt anlamlı kelimeler; kelimeleri bağlamdan tahmin etme; deyimler ve atasözleri, anlamları ve kullanıldıkları durumlar; ikilemeler (yavaş yavaş, er geç); yansıma kelimeler (şırıl şırıl, cıvıl cıvıl); sözlük ve yazım kılavuzu kullanımı.

Büyük harflerin kullanıldığı yerler (cümle başı, özel adlar, unvanlar, kurum-kuruluş adları, belirli tarihler, dize başları); bağlaç olan “de/da”nın ayrı, bulunma eki “-de/-da”nın bitişik yazılması; bağlaç olan “ki”nin ayrı, ek olan “-ki”nin bitişik yazılması; soru eki “mi”nin ayrı yazılması ve kendinden sonraki eklerle birleşmesi (geldin mi, güzel miydi); sayıların yazımı (rakam ve yazıyla, saat ve tarih); kısaltmaların yazımı ve kısaltmalara gelen ekler (TBMM’ye, km’den, vb.); birleşik kelimeler örnekleri.

Noktalama işaretlerinin işlevleri: nokta (cümle sonu, kısaltma, sıra sayısı, saat ve tarih), virgül (sıralı kelimeler, hitap, ara söz), iki nokta (açıklama ve örnekten önce, konuşma cümlesinden önce), tırnak işareti (aktarılan söz, eser adı, vurgulanmak istenen kelime), kısa çizgi (satır sonu, ara, “-den … -e”, ek ve kök ayırma), üç nokta (tamamlanmamış cümle, sayılabilecek örneklerin devamı), kesme işareti (özel adlara ve kısaltmalara gelen ekler), soru ve ünlem işareti; noktalamanın anlama etkisi; konuşma çizgisi ve diyalog yazımı.

Sınıf kuralları ve emir cümleleri (Listen to your teacher. Raise your hand. Be quiet. Keep the classroom clean.); olumsuz emir (Don’t run. Don’t eat in class. Don’t shout.); izin isteme ve verme (Can I come in? Can I open the window? Can I go to the toilet? Yes, you can. / Sure. / Sorry, you can’t.); nezaket ifadeleri (please, thank you, excuse me, sorry); numbers 1–100 ve sınıf eşyalarını sayma; sınıf kuralları posteri hazırlama.

Ülkeler ve milliyetler (Türkiye–Turkish, England–English, Germany–German, France–French, Italy–Italian, Spain–Spanish, Japan–Japanese, China–Chinese, Russia–Russian, the USA–American, Azerbaijan–Azerbaijani); nereli olduğunu sorma ve söyleme (Where are you from? I’m from Türkiye. I’m Turkish.); başkaları hakkında konuşma (Where is she from? She is from Japan. She is Japanese.); diller (I speak Turkish and English.); ülkelerin bayrakları, başkentleri ve ünlü yerleri; kültürel farklılıklara saygı.

Boş zaman etkinlikleri (ride a bike, play chess/football/basketball, swim, skate, draw pictures, read books, play the piano/guitar, fly a kite, watch cartoons); yetenek bildirme can/can’t (I can swim. I can’t skate. Can you play chess? Yes, I can. / No, I can’t.); başkasının yeteneği (She can dance. He can’t ride a horse.); sevme-sevmeme (I like playing chess. I don’t like swimming.); hafta sonu ve boş zaman planı (What do you do in your free time? At the weekend I …); öneri ve davet (Let’s play football! Great idea!).

Günlük rutinler (get up, wash my face, brush my teeth, get dressed, have breakfast/lunch/dinner, go to school, come home, do homework, watch TV, go to bed); saati sorma ve söyleme (What time is it? It’s seven o’clock / half past eight / quarter past three / quarter to nine); What time do you get up? I get up at seven.; sıklık ve zaman ifadeleri (in the morning, in the afternoon, in the evening, at night, every day); he/she ile geniş zaman (-s takısı: She gets up at 7.); günlerin sırası (first, then, after that, finally).

Meslekler (doctor, nurse, teacher, farmer, pilot, chef/cook, firefighter, police officer, vet, dentist, engineer, architect, astronaut, singer, actor/actress, waiter, mechanic, driver) ve iş yerleri (hospital, school, farm, restaurant, fire station, police station); meslek sorma (What do you do? / What does she do? She is a nurse.); a / an kullanımı (a pilot, an engineer, an architect); ne olmak istediğini sorma ve söyleme (What do you want to be? I want to be a vet.); mesleklerin yaptığı işler (A vet helps animals. A chef cooks food.); Where does he work? He works at a hospital.

Giysiler (T-shirt, shirt, dress, skirt, trousers, jeans, shorts, jumper, sweater, jacket, coat, raincoat, scarf, gloves, hat, cap, socks, shoes, boots, sandals, trainers, pyjamas); mevsimler ve hava durumu (It’s hot/cold/warm/cool; sunny, rainy, snowy, windy, cloudy, stormy); What’s the weather like? It’s snowy.; havaya uygun giyinme (It’s cold. Put on your coat. Take off your jacket.); ne giydiğini söyleme (I’m wearing … / She is wearing …); renk ve beğeni (I like your red dress. It’s nice!); What are you wearing today?

Günlük konuşmalarda kullanılan dinî ifadeler ve kullanıldıkları yerler: Bismillah, Elhamdülillah, İnşallah, Maşallah, Sübhanallah, Estağfirullah, Allah razı olsun, Allah şifa versin, Allah kabul etsin, Hayırlı olsun, Allah’a emanet ol, Esselamü aleyküm–Ve aleyküm selam; dilek ve dualarda geçen dinî ifadeler (Âmin, Allah’ım); dua kavramı ve duanın önemi; kültürümüzdeki dinî ifadeler ve nezaket; Sübhaneke duası ve anlamı.

İslam dininin anlamı (barış, esenlik, Allah’a teslimiyet); İslam’ın inanç esasları: Allah’a, meleklere, kitaplara, peygamberlere, ahiret gününe ve kadere iman; Allah’ın varlığı ve birliği, evrendeki düzen; İslam’ın şartları: kelime-i şehadet, namaz, oruç, zekât, hac; Kur’an-ı Kerim’in özellikleri (Allah’ın son kitabı, Hz. Muhammed’e vahiyle indirilmesi, 23 yılda inmesi, sure ve ayetler, Fatiha ile başlayıp Nas ile bitmesi); Kur’an’ın ilk ayetleri (Alak suresi “Oku!”); Amentü duası ve anlamı.

Din ve güzel ahlak ilişkisi (“Ben güzel ahlakı tamamlamak için gönderildim.” hadisinin anlamı); insani ilişkilerin temeli olarak sevgi ve saygı: aile büyüklerine, arkadaşlara, komşulara, öğretmenlere, farklılıklara, canlılara ve çevreye sevgi-saygı; güzel ahlakın diğer unsurları (dürüstlük, merhamet, yardımlaşma, paylaşma, sözünde durma, emanete riayet, adalet, alçakgönüllülük); kötü huylar (yalan, kıskançlık, kibir, alay etme); Hz. Muhammed’in güzel ahlakı örnek olması; Fatiha suresi ve anlamı.

Hz. Muhammed’in (sav) doğduğu çevre: Mekke şehri, Kâbe ve Arap toplumunun durumu; ailesi: babası Abdullah, annesi Âmine, dedesi Abdülmuttalib, amcası Ebu Talib, sütannesi Halime; 571’de Mekke’de doğumu, yetim büyümesi, çocukluk ve gençlik yılları; dürüstlüğü nedeniyle “el-Emin” (güvenilir) diye anılması; Hz. Hatice ile evliliği; 610’da Hira mağarasında ilk vahiy ve peygamberliğin başlaması; Mekke yılları ve zorluklar; 622’de Medine’ye hicret, Medine’de kardeşlik ve mescit; 632’de vefatı; güzel ahlakı; Salli ve Barik duaları ve anlamları.

İslam dininin temizliğe verdiği önem (“Temizlik imandandır.” anlamındaki hadis); maddi ve manevi temizlik; ibadetler için temizlik: abdest ve abdestin alınışı, gusül, namaz için beden, giysi ve yerin temiz olması; beden temizliği (el yıkama, ağız ve diş temizliği, banyo, tırnak kesme, saç bakımı); giysilerin temiz ve düzenli olması; evimizi ve okulumuzu temiz tutmak; çevre temizliği, israf etmemek, suyu ve doğayı korumak; Hz. Muhammed’in temizliğe verdiği önem.

Dünya’nın yapısı: yer kabuğu, manto (ateş küre) ve çekirdek; yer kabuğunun karalar ve okyanus tabanlarından oluşması; kayaçların (taşların) yer kabuğunu oluşturması, kayaçları renk, sertlik, doku, katmanlı olma gibi özelliklerine göre sınıflandırma; madenler (demir, bakır, bor, altın, kömür, mermer) ve kullanım alanları, ülkemizdeki önemli madenler; maden çıkarma ve madencilik; fosil kavramı, fosillerin oluşumu ve bize verdiği bilgiler; Dünya’nın yüzey şekilleri (dağ, ova, plato, vadi).

Besinlerin içerdiği temel maddeler (karbonhidrat, protein, yağ, vitamin, mineral, su) ve vücuttaki görevleri; besinleri içeriklerine göre gruplama; dengeli ve düzenli beslenme, öğün düzeni ve kahvaltının önemi; suyun vücut için önemi ve günlük su ihtiyacı; mevsiminde tüketilen besinler; besinlerin bozulması ve saklama yolları (buzdolabı, kurutma, konserve), son kullanma tarihi ve etiket okuma; zararlı alışkanlıklar (aşırı şeker, tuz, hazır gıda, gazlı içecek) ve sağlıklı yaşam (spor, uyku, temizlik).

Mıknatısın tanımı ve doğal-yapay mıknatıslar; mıknatısın çektiği (demir, nikel, kobalt içeren) ve çekmediği (tahta, plastik, cam, kâğıt, alüminyum, bakır) maddeler; mıknatısın kutupları (N kuzey, S güney), aynı kutupların itmesi, zıt kutupların çekmesi; mıknatısın en çok kutuplarından çekmesi; mıknatısın etkisinin mesafe ve araya giren maddelerle değişmesi; pusula ve yön bulma; mıknatısın günlük hayattaki kullanım alanları (buzdolabı kapağı, hoparlör, maglev tren, hurda ayırma) ve elektronik cihazlara zararı.

Maddenin ortak özellikleri (kütle ve hacim); maddenin katı, sıvı ve gaz hâlleri ve tanecik yapısı; maddeleri sertlik, esneklik, kırılganlık, renk, koku, tat, pürüzlülük, suda yüzme-batma gibi özelliklerine göre sınıflandırma; ısı ve sıcaklık kavramları, termometre ve santigrat derece; ısı alan maddenin sıcaklığının artması, ısı veren maddenin sıcaklığının azalması; erime, donma, buharlaşma, yoğuşma ve kaynama; suyun döngüsü; karışımlar ve ayırma (eleme, süzme, mıknatıs, buharlaştırma).

Işık ve görme ilişkisi (cisimleri ışık gözümüze geldiğinde görürüz); doğal ve yapay ışık kaynakları; ışık kaynağı olmayan ama ışığı yansıtan cisimler (Ay, ayna); geçmişten günümüze aydınlatma araçları (kandil, gaz lambası, ampul, LED); uygun ve verimli aydınlatma, ışık kirliliği ve zararları; ses ve ses kaynakları (doğal, yapay), sesin titreşimle oluşması ve her yöne yayılması; sesin şiddeti (yüksek-alçak ses) ve uzaklıkla değişimi; işitme sağlığı; ses kirliliği (gürültü) ve önlemleri.

Elektrik enerjisinin günlük hayattaki önemi; şehir elektriği ve pil ile çalışan araçlar; basit elektrik devresi elemanları (pil, ampul, duy, bağlantı kablosu, anahtar) ve görevleri; açık ve kapalı devre; devre şeması ve sembolleri; elektriği ileten (metaller) ve iletmeyen (plastik, tahta, cam, lastik) maddeler; elektriğin güvenli kullanımı ve elektrik çarpmasına karşı önlemler; enerji kaynakları: yenilenebilir (güneş, rüzgâr, su, jeotermal) ve yenilenemez (kömür, petrol, doğal gaz) kaynaklar; enerji tasarrufu ve atık pillerin toplanması.

Doğal kaynaklar (su, toprak, hava, orman, madenler, enerji kaynakları) ve sınırlı olmaları; sürdürülebilir yaşam ve kaynakları gelecek nesilleri düşünerek kullanma; su, elektrik, kâğıt ve gıda tasarrufu; israfı önleme; atıklar ve atıkların türlerine göre ayrıştırılması; geri dönüşüm ve yeniden kullanım (azalt, yeniden kullan, geri dönüştür); sıfır atık; kompost; çevre kirliliği (hava, su, toprak) ve nedenleri; ağaçlandırma ve erozyon; doğal yaşam alanlarını ve canlı çeşitliliğini koruma.

Kişisel kimlik bilgileri ve nüfus cüzdanı (T.C. kimlik kartı): ad-soyad, doğum yeri ve tarihi, T.C. kimlik numarası; resmî belgelerin önemi; bireysel özellikler (fiziksel özellikler, ilgi, yetenek, duygular) ve farklılıklara saygı; kendini tanıma ve geliştirme; aile, okul ve toplumdaki roller; aile kültürü, aile büyüklerinin geçmişi, soy ağacı; kişisel ve aile tarihi kanıtları (fotoğraf, belge, eşya); çocuk olarak sahip olunan haklar ve sorumluluklar; değerler (saygı, sevgi, yardımlaşma, dürüstlük).

Kültür ve kültürel miras kavramları; ailemizde ve çevremizde yaşattığımız gelenek ve görenekler (bayramlaşma, misafirperverlik, düğün, kına, asker uğurlama, imece); millî kültürümüzün ögeleri (dil, din, bayrak, marş, yemekler, giysiler, el sanatları, halk oyunları, masallar ve destanlar); somut ve somut olmayan kültürel miras; çocuk oyunları ve oyuncaklar geçmişten günümüze; Millî Mücadele dönemi ve kahramanları (Mustafa Kemal, Kara Fatma, Nene Hatun, Şerife Bacı, Seyit Onbaşı, Hasan Tahsin), millî bayramlar ve önemli günler; Atatürk’ün hayatı ve ilkeleri.

Ana yönler (kuzey, güney, doğu, batı) ve ara yönler (kuzeydoğu, kuzeybatı, güneydoğu, güneybatı); doğadan yararlanarak yön bulma (Güneş, gölge, Kutup Yıldızı, yosunlar) ve pusula; kroki çizme, krokide yön ve konum belirtme, yol tarif etme; yaşadığı çevrenin doğal ve beşerî özellikleri (yer şekilleri, akarsular; yollar, binalar, köprüler); hava durumu ve iklim farkı, hava durumu sembolleri; hava durumunun insan faaliyetlerine etkisi; doğal afetler (deprem, sel, heyelan, çığ, orman yangını) ve korunma yolları; afet çantası ve toplanma alanı.

Teknolojik ürünlerin geçmişten günümüze gelişimi (haberleşme, ulaşım, aydınlatma, yazı ve bilgi saklama araçları); teknolojinin günlük yaşama ve insan ilişkilerine etkileri; buluşlar ve mucitler (Cezeri, Hezarfen Ahmet Çelebi, Lagari Hasan Çelebi, Edison, Bell, Wright kardeşler), buluşların bir ihtiyaçtan doğması; teknolojik ürünlerin bilinçli ve güvenli kullanımı (ekran süresi, elektrikli araçlar); güvenli internet: kişisel bilgilerin korunması, güçlü şifre, siber zorbalık, telif hakları ve doğru bilgiye ulaşma; teknolojik ürün tasarlama ve fikir geliştirme.

İhtiyaç ve istek ayrımı; ihtiyaçların önceliklendirilmesi; üretim, dağıtım ve tüketim kavramları ve aralarındaki ilişki (tarladan sofraya); yaşadığı çevredeki ekonomik faaliyetler (tarım, hayvancılık, sanayi, ticaret, turizm); meslekler ve mesleklerin birbirine bağlılığı; bilinçli tüketici olma: ürün etiketi, son kullanma tarihi, TSE, garanti belgesi, fiş-fatura, tüketici hakları ve şikâyet yolları (ALO 175 Tüketici Hattı); aile bütçesi, gelir ve gider, tasarruf ve israfı önleme; kaynakları verimli kullanma.

Hak, sorumluluk ve özgürlük kavramları; çocuk hakları ve Çocuk Hakları Sözleşmesi; haklar ve sorumluluklar arasındaki ilişki; demokrasi ve demokratik değerler (eşitlik, adalet, saygı, hoşgörü, katılım, çoğunluğun kararı ve azınlığın haklarına saygı); okulda ve sınıfta demokrasi uygulamaları (sınıf başkanı seçimi, okul meclisi, oylama); Türkiye Büyük Millet Meclisi, seçimler ve vatandaşın oy hakkı; yakın çevredeki kurumlar (muhtarlık, belediye, kaymakamlık, valilik, okul, hastane, emniyet) ve hizmetleri; gönüllü kuruluşlar; bayrak, marş ve millî semboller; vatandaşlık görevleri.

Türkiye’nin konumu ve kıtalar (Asya ve Avrupa); kara komşularımız (Yunanistan, Bulgaristan, Gürcistan, Ermenistan, Azerbaycan-Nahçıvan, İran, Irak, Suriye) ve deniz komşularımız; Türk dünyası ve Türk cumhuriyetleri; ülkemiz ile diğer ülkeler arasındaki ticari, kültürel, turistik ve sportif ilişkiler (ithalat, ihracat, kardeş şehirler, uluslararası etkinlikler); farklı ülkelerin kültürleri (bayramlar, yemekler, giysiler, oyunlar) ve kültürlere saygı; ülkelerin birbirine bağımlılığı ve dünya barışı; uluslararası kuruluşlar (UNICEF, Kızılhaç-Kızılay).