2. Sınıf konu anlatımları

Geometrik cisimler (küp, kare prizma, dikdörtgen prizma, üçgen prizma, silindir, koni, küre) ve çevremizdeki benzer nesneler; geometrik cisim modelleri oluşturma; cisimlerin yüzleri (düz-eğri yüz), köşe ve ayrıtları; geometrik şekil modelleri (üçgen, kare, dikdörtgen, çember, daire); şekillerin kenar ve köşe sayıları; cisimlerin yüzlerinden şekil elde etme; sıvı miktarını standart olmayan birimlerle (bardak, kova, kaşık) tahmin etme ve ölçme.

100’e kadar sayıları okuma ve yazma; onluk ve birliklerle sayıları çözümleme (47 = 4 onluk 7 birlik = 40 + 7), basamak ve basamak değeri; sayıları karşılaştırma ve sıralama (<, >, =), sayı doğrusunda gösterme, önceki-sonraki sayı; ileriye ve geriye doğru ikişer, üçer, dörder, beşer, onar ritmik sayma; tek ve çift sayılar; sayı ve şekil örüntüleri (kuralı bulma, eksik ögeyi tamamlama); nesne sayısını tahmin etme ve sayarak kontrol etme.

100’e kadar sayılarla eldesiz ve eldeli toplama; onluk bozmadan ve onluk bozarak çıkarma; toplamanın ve çıkarmanın terimleri (toplanan, toplam, eksilen, çıkan, fark); toplama ile çıkarmanın ilişkisi ve sağlaması; zihinden toplama-çıkarma stratejileri (onluklara ayırma, 10’a tamamlama); en yakın onluğa yuvarlayarak sonucu tahmin etme; bir ve iki işlem gerektiren toplama-çıkarma problemleri çözme ve kurma.

Çarpmanın tekrarlı toplama ve ritmik sayma ile ilişkisi; eşit gruplar ve dizilerle çarpma modelleme; çarpma işaretini (×) okuma ve yazma (“9 çarpı 2”, “9 kere 2”); çarpmanın terimleri (çarpan, çarpım); çarpanların yer değiştirmesi; 1, 2, 3, 4, 5 ve 10 ile çarpma, çarpım tablosu; 0 ve 1 ile çarpma; çarpma sonucunu zihinden bulma ve tahmin etme; çarpma işlemi gerektiren problemler.

Bölmenin eşit paylaştırma ve eşit gruplama anlamları; bölme işaretini (÷) okuma ve yazma; bölmenin terimleri (bölünen, bölen, bölüm); tekrarlı çıkarma ve geriye ritmik sayma ile bölme; çarpma ile bölmenin ilişkisi (4 × 3 = 12 ↔ 12 ÷ 3 = 4); çarpma ve bölme sonuçlarını zihinden bulma ve tahmin etme; dört işlemde eşitlik (eşitliğin iki tarafı, eksik sayıyı bulma); bölme problemleri.

Bütün ve eş parça kavramları; bir bütünü iki eş parçaya bölme (yarım) ve dört eş parçaya bölme (çeyrek); bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişki (1 bütün = 2 yarım = 4 çeyrek, 1 yarım = 2 çeyrek); şekil, nesne ve çokluklarda yarım ve çeyreği gösterme; eş olmayan parçaları ayırt etme; yarım ve çeyreğin günlük hayattaki kullanımı (yarım ekmek, çeyrek saat, 50 kuruş).

Paralarımız: kâğıt paralar (5, 10, 20, 50, 100, 200 TL) ve madenî paralar (1 TL, 50 kr, 25 kr, 10 kr, 5 kr); 1 TL = 100 kuruş, 2 tane 50 kr = 1 TL, 4 tane 25 kr = 1 TL; para ile alışveriş ve para üstü problemleri; zaman ölçme: saat (akrep, yelkovan), tam, yarım (buçuk), çeyrek geçe ve çeyrek var; 1 saat = 60 dakika, yarım saat = 30 dakika, çeyrek saat = 15 dakika; dakika ve saniye; gün, hafta (7 gün), ay ve yıl (12 ay) ilişkisi; takvim okuma.

Standart olmayan birimlerle (karış, adım, kulaç, ataş) uzunluk ölçme ve standart birime duyulan ihtiyaç; standart uzunluk ölçme birimleri: metre (m) ve santimetre (cm), 1 m = 100 cm; cetvel ve metreyle doğru ölçme (0’dan başlama); uzunlukları karşılaştırma ve sıralama; kütle ve kilogram (kg); eşit kollu terazi ve baskül; kütleleri karşılaştırma; uzunluk ve kütle ölçmede tahmin; ölçme problemleri.

Nesnelerin konumunu belirten ifadeler (altında, üstünde, arasında, önünde, arkasında, sağında, solunda, içinde, dışında, yakınında, uzağında); kendine ve başka bir nesneye göre sağ-sol belirleme; kareli kâğıtta yön ve adım sayısıyla yol tarifi (yönerge izleme, kodlama okları); basit krokiler; simetri: bir şekli iki eş parçaya ayıran simetri doğrusu, doğada ve sanatta simetri, kareli kâğıtta simetriğini tamamlama.

Araştırma sorusu oluşturma ve doğru sorunun özellikleri; veri toplama (soru sorma, gözlem, sayma); verileri sınıflandırma ve düzenleme; çetele ve sıklık tablosu oluşturma; nesne ve şekil grafiği (piktogram) çizme ve okuma; grafikte en çok-en az, kaç fazla-kaç eksik sorularını cevaplama; verilere dayanarak karar verme ve sonuçları sunma.

Okuma öncesinde başlık ve görsellerden metnin konusunu ve olaylarını tahmin etme, tahmini okuma sonrasında kontrol etme; akıcı ve noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli okuma, sessiz okuma; 5N1K soruları; metnin konusunu ve ana fikrini belirleme; olayları oluş sırasına koyma; neden-sonuç ilişkisi; metindeki kişilerin duygu ve düşüncelerini anlama; metne farklı başlık ve son önerme; “İyilik Yap İyilik Bul”, “Sürpriz Ağacı”, “Nasreddin Hoca”, “Çocuklar Haklarıyla Var” gibi metinler üzerinden değerler ve haklar.

Hikâye ve masalın unsurları (olay, kişi/karakter, yer, zaman); masallardaki olağanüstü olaylar ve “Bir varmış bir yokmuş” tekerlemesi; giriş-gelişme-sonuç bölümleri; şiirin özellikleri: dize, kıta, uyak (kafiye), ritim ve şiiri duygusuna uygun okuma; İstiklal Marşı’nın kıtalarını noktalama işaretlerine dikkat ederek okuma ve ezberleme; bilgilendirici metinler (gerçek bilgiler, görseller, bilim ve teknoloji: TEKNOFEST, mucitler); metin türlerini ayırt etme.

Kelimelerin anlamını metnin bağlamından tahmin etme; eş anlamlı (anlamdaş) kelimeler (okul-mektep, cevap-yanıt, kırmızı-al); zıt anlamlı (karşıt) kelimeler (büyük-küçük, sıcak-soğuk); cümlede eş ve zıt anlamlı kelime kullanma; deyimler ve anlamları (kulak vermek, göz atmak, el ele vermek, ağzı kulaklarına varmak); yeni öğrenilen kelimeleri konuşma ve yazmada kullanma.

Türk alfabesindeki 29 harf ve alfabe sırası; kelimeleri ilk harfine, ilk harfleri aynıysa ikinci harfine göre alfabetik sıralama; sözlüğün ne işe yaradığı ve sözlükteki kelimelerin alfabetik sıralanışı; sözlükte kelime arama (kılavuz kelimeler), kelimenin birden fazla anlamı; bilinmeyen kelimelerin anlamını bağlamdan tahmin edip sözlükten kontrol etme; kendi resimli sözlüğünü oluşturma.

Büyük harflerin kullanıldığı yerler: cümle başı, kişi adları ve soyadları, hitaplar, ülke-şehir-ilçe-köy adları, dağ-göl-nehir adları, gün ve ay adlarının tarih bildirdiği durumlar, millî ve dinî bayram adları, kurum ve kuruluş adları, kitap ve dergi adları, dizelerin başı; özel adlara gelen eklerin kesme işaretiyle ayrılması (Ankara’da, Ali’nin); yazım yanlışlarını bulup düzeltme; okunaklı ve düzenli yazma, kenar boşluklarına dikkat etme.

Nokta, soru işareti, ünlem işareti, virgül, iki nokta, kısa çizgi, kesme işareti ve tırnak işaretinin kullanıldığı yerler; noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli okuma; cümlelerde uygun yerlere noktalama işareti koyma; konuşma cümlelerinde iki nokta ve tırnak/kısa çizgi kullanımı; satır sonunda kelimeyi heceden bölme.

Dinleme/izleme öncesi görselden tahmin, dinlerken not alma ve dinleme kuralları; dinlediği metnin konusunu, kişilerini ve olaylarını anlatma; hazırlıklı ve hazırlıksız konuşma, konuşurken beden dili, ses tonu ve göz teması; kendini ve yeteneklerini tanıtma (Yeteneklerimizi Tanıyoruz teması), bir olayı sırasıyla anlatma; yazma: duygu ve düşüncelerini anlatan kısa metin, hikâye tamamlama, davet ve teşekkür notu, e-posta yazma; çocuk hakları üzerine konuşma ve yazma (Haklarımızı Biliyoruz teması).

Selamlaşma ve vedalaşma (Hello, Hi, Good morning, Goodbye, Bye, See you); hâl hatır sorma (How are you? I’m fine, thank you.); kendini tanıtma ve tanışma (What’s your name? My name is… / I’m… Nice to meet you.); başkasını tanıtma (This is… Who’s she/he? She’s Mrs Aras. He’s my teacher.); okul çalışanları (teacher, headmaster, headmistress, pupil); okuldaki yerler (classroom, library, canteen, playground, sports hall, lunch hall, teacher’s room, garden); yer sorma (Where’s the library?); haftanın günleri (Monday–Sunday) ve What day is it today?

Sınıf eşyaları (pencil, pencil case, book, notebook, bag, rubber, sharpener, ruler, scissors, glue, crayon, desk, chair, board, Smart Board, door, window, clock, computer, bookcase); nesneyi sorma ve tanıtma (What’s this? It’s a pencil. It’s an eraser.); a / an kullanımı; nesne isteme (Can I have a rubber, please? Here you are. Pass me the glue, please.); sınıf yönergeleri (Stand up, Sit down, Open your book, Close the door, Listen, Look, Repeat, Raise your hand, Be quiet, Come here, Point to…, Draw, Colour); övgü ifadeleri (Well done! Great!).

Renkler (red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, brown, black, white, grey) ve koyu-açık (dark/light); renk sorma ve söyleme (What colour is it? It’s red. My bag is blue.); renk + nesne sıralaması (a red pencil); sayılar 1–20, sayı sorma ve söyleme (How many pencils? Three pencils.), çoğul -s (one book, two books); yaş sorma (How old are you? I’m seven.); renk ve sayılarla ilgili oyun ve şarkılar.

Vücut bölümleri (head, face, hair, eye, ear, nose, mouth, arm, hand, leg); kişileri betimleme (long/short hair, blond, tall, short, big, small; She has long hair. He is tall.); giysiler (T-shirt, shirt, dress, trousers, jacket, coat, hat, scarf, gloves, shoes); hava durumu (sunny, rainy, snowy, cloudy, hot, cold; What’s the weather like? It’s sunny.) ve havaya uygun giyinme (It’s cold. Wear your coat.); doğum günü (Happy birthday! cake, gift).

Aile bireyleri (mother/mum, father/dad, sister, brother, grandmother, grandfather, baby, son, daughter); aileyi tanıtma (This is my mum. She’s beautiful. This is my brother. He’s tall.); Who’s this? It’s my grandmother.; aile fotoğrafı ve albüm; betimleme sıfatları (tall, short, beautiful, handsome, lovely, nice); How many brothers/sisters do you have? I have one sister.; öğle yemeği zamanı ve nezaket (I’m hungry. All right. Sorry!).

Evin bölümleri (house, room, kitchen, bedroom, bathroom, sitting room, dining room, balcony, garden); eşyalar (bed, sofa, coffee table, table, chair, door, window, doorbell, dollhouse); yer sorma (Where’s Mum? She’s in the kitchen.); evcil hayvanlar (cat, dog, bird, rabbit, goldfish) ve beden bölümleri (tail, paw, whiskers, beak, claw); hayvanları betimleme (It’s small. It’s funny. It has a long tail.); evcil hayvan bakımı ve sevgisi; Do you have a pet? Yes, I do. I have a cat. / No, I don’t.

Meyveler (apple, banana, orange, pear, cherry, grape, strawberry); sebzeler (carrot, tomato, potato, cucumber, lettuce, broccoli, spinach, pepper, bean, garlic, cauliflower, courgette); yiyecek ve içecekler (bread, egg, milk, cheese, meat, chicken, fish, water, tea); öğünler (breakfast, lunch, dinner); sevdiği ve sevmediği yiyecekleri söyleme (I like apples. I don’t like garlic. Do you like carrots? Yes, I do. / No, I don’t.); aç ve susamış olmak (I’m hungry. I’m thirsty.); yemek beğenisi (Yummy! Delicious!); sağlıklı beslenme.

Okulda belirli gün ve haftalar; günlük ve haftalık plan yapma, zamanı verimli kullanma, okul eşyalarını düzenli tutma; etkili iletişim: dinleme, ben dili, beden dili, nezaket; iletişim engelleri ve sorunları konuşarak çözme; arkadaşlık ilişkileri: iyi arkadaşın özellikleri, paylaşma, yardımlaşma, farklılıklara saygı, zorbalığa karşı tutum; karar verme basamakları (seçenekleri belirleme, sonuçlarını düşünme, karar verme, değerlendirme) ve kararlarının sorumluluğunu alma.

Sağlıklı alışkanlıklar: dengeli ve düzenli beslenme (öğün atlamama, kahvaltının önemi, mevsim meyve-sebzeleri, su), yeterli uyku, düzenli fiziksel etkinlik, kişisel temizlik ve bakım, duruş bozukluklarını önleme (doğru oturma, çanta taşıma); hastalıklardan korunma (el yıkama, aşı, öksürürken ağzı kapatma); çevrim içi güvenlik: ekran süresi, kişisel bilgilerini paylaşmama, güçlü şifre, tanımadığı kişilerden gelen mesajlar ve bağlantılar, siber zorbalık ve rahatsız edici içerikte bir büyüğe haber verme.

Trafik ve trafiğin unsurları (yaya, sürücü, yolcu, yol, taşıt); yaya ve yolcu olarak uymamız gereken kurallar; trafik ışıkları ve trafik polisi; trafik işaret levhaları: tehlike uyarı (üçgen), yasaklama (yuvarlak, kırmızı çerçeveli), bilgi (mavi kare) levhaları; okul geçidi, yaya geçidi, dur levhası; bisiklet ve scooter kullanırken kask ve koruyucu; güvenli oyun alanları; acil durumlar (yangın, kaza, kaybolma, sağlık sorunları) ve 112 Acil Çağrı Merkezi; acil durumda sakin kalma ve doğru bilgi verme.

Aile bireyleri ve akrabalar, ailenin geçmişi (aile büyüklerinin çocukluğu, aile fotoğrafları, soy ağacı); ailede sevgi, saygı, dayanışma ve aile içi kararlara katılım; toplumda nezaket ve görgü kuralları (toplu taşımada, sinemada, misafirlikte, komşulukta, sofrada); ailede ve okulda görev ve sorumluluklar; ihtiyaç ve istek ayrımı, bütçe ve harçlık yönetimi, kumbara ile birikim; aile ve toplum için tasarruf.

Yaşadığımız yerin tarihî ve doğal güzellikleri (müzeler, tarihî yapılar, dağlar, göller), bunları koruma; yönetim birimleri: köy ve mahalle (muhtar), ilçe (kaymakam), il (vali), belediye (belediye başkanı), başkent Ankara ve Türkiye Büyük Millet Meclisi; adres ve harita; Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yılları (Mahalle Mektebi, Şemsi Efendi Okulu, Selanik Askerî Rüştiyesi, Manastır Askerî İdadisi) ve çalışkanlığı; millî bayramlar ve önemi; dinî bayramlar ve bayram gelenekleri (bayramlaşma, ziyaret, ikram).

Hava olayları (güneşli, bulutlu, yağmurlu, karlı, rüzgârlı, sisli, dolu), hava durumunu gözlemleme ve kaydetme; mevsimlerin özellikleri ve mevsime uygun giyinme, beslenme ve etkinlikler; yönler (kuzey, güney, doğu, batı) ve doğadan yararlanarak yön bulma: Güneş’in doğduğu ve battığı yön, Kutup Yıldızı, ağaç ve taşlardaki yosunlar; pusula; afetler (deprem, sel, heyelan, çığ, orman yangını) ve önceden, sırasında, sonrasında alınacak önlemler, deprem çantası, toplanma alanı; su, elektrik, yakıt ve kâğıt tasarrufu, geri dönüşüm.

Bilim insanlarının özellikleri (merak, gözlem, deney, sabır) ve bilimsel çalışma basamakları; Türk ve İslam dünyasından bilim insanları (Uluğ Bey, Ali Kuşçu, Cahit Arf, Aziz Sancar) ve çalışmaları; teknolojik ürünlerin geçmişten bugüne değişimi (eskisi-yenisi: mektup-e-posta, gaz lambası-ampul, el değirmeni-mikser), teknolojinin faydaları ve bilinçli kullanımı; sanatın dalları (resim, müzik, tiyatro, dans, heykel, el sanatları), geleneksel sanatlarımız (ebru, hat, çini, kilim) ve sanatın hayatımıza katkısı.